丹心寫春秋 匠心育桃李
——記安徽省優秀教師、淮師附小山南第十三小學教師張超群

一篇教學設計，他字斟句酌修改十幾遍，哪怕一個標點、一處停頓也要細細揣摩；一份多媒體課件，成百上千次的動畫一次也不曾錯過，字號大小、圖片顏色也全部精心選擇；一堂只有二十分鐘的空中課例，他提前演練數十遍，追求設計、課件、教學完美融合。這樣時間緊、標準高、要求嚴的課例，他夜以繼日、精益求精，最終錄制的七節課全部一次性審核通過，并得到多方高度評價。這樣一位具有匠人精神的教師，正是淮師附小山南第十三小學的張超群。

“‘教’字，是先寫一個孝順的‘孝’，再寫一個文化的‘文’，先有孝再有文，它正昭示著我們教育的本質——育人為本，德育為先。”張超群這樣說道。教師之教，不僅是教學知識之教，更是教化引導之教，堅持教書育人，落實立德樹人，方為教育之根本，張超群認為，專注教學的同時更要全面育人。2008年，張超群主動請纓帶一個數學平均分比其他班級差20多分的畢業班，他處處以身作則，拿出真心、愛心與學生平等相處，與學生同甘共苦，讓班級的班風、學風煥然一新，學生素質也得到快速提升。

“這位老師真‘怪’！在他的啟發下，即使是很難的問題我們很快就能自己解決。作業這么少，我們卻大有進步……”每年，大家都會聽到張超群剛接手班級的同學這么興致勃勃地議論著。學生們不知道的是，為了不讓他們搞題海戰術，張超群把自己埋在書海、題海中，挑燈夜讀，布置作業優中選優、精益求精，作業訓練有趣有益、針對性強，這才有了他們作業更少，學習效果更好的“怪現象”。

為了讓自己更懂學生，業務水平進步更快，張超群沒事的時候總喜歡和學生們待在一起聊天，一起游戲。時間久了，學生的一個眼神他都能心領神會，所以他的課堂總能輕松吸引學生們的注意力。他經常說：“經常用孩子的眼光看問題，才能探索出更適合孩子們的學習方法，高效教學方法才能讓學生們一學即會，一學即通，舉一反三。”他的教學實踐充分證明了這一點。他曾7次榮獲國家級、省市級優質課一等獎，曾作為安徽省唯一教師代表執教全國第十四屆小學數學教學改革觀摩展示課，榮獲安徽省第四屆教壇新星、安徽省現場優質課一等獎第一名、安徽省電化教育先進工作者、淮南市“五一勞動獎章”、淮南市“學科帶頭人”等多項榮譽。

“很怕張老師來聽課，因為自己出現的問題將無處遁形，暴露無遺；同時又很期待張老師來聽課，因為他每一次評課都特別精彩到位，都會讓自己豁然開朗。這真的是一種痛并快樂著的感覺。”受到過張超群指點的青年教師對他這么評價道。張超群不僅身體力行做表率，還勇于擔當青年教師教學指導任務，深入各個年級的課堂開展聽課、評課、磨課活動，讓每位年輕的老師在磨課中成長，在磨課中遇見更好的自己，落實更優質的教育。張超群曾多次起早貪黑為參加省級、市級優質課比賽的老師做指導，從教學設計，到課件，到課堂教學的一個動作，一句話的重音，只為能夠讓青年教師們更完美地呈現。在張超群的鼓勵與幫助下，更多的青年教師在各級各類比賽中脫穎而出，獲得省級、市級優質課大賽一等獎，成為數學教學骨干和領航人。