壽縣是國家扶貧開發工作重點縣、大別山連片特困地區片區縣、淮河行蓄洪區核心縣。現有各級各類學校307所，在校學生17.1萬人。近年來，在以省教育廳牽頭的省直8家單位的幫扶下，把教育扶貧作為擺脫貧困的治本之策，以深化教育綜合改革為切入點，不斷提高基本公共教育水平，探索出一條以教育扶貧牽引脫貧攻堅的新路。

該縣堅持改革創新，全面提升教育發展水平，從2016年開始探索“堅持以縣為主，推進縣鄉共管”的教育綜合改革，統一中小學布局規劃，順應人口流動和城鎮化趨勢，將全縣中小學校由410所調整為307所，保留83個教學點；深化學區建設管理改革，撤銷鄉鎮中心校，以鄉鎮為單位設置25個學區管理委員會，形成縣、鄉鎮、學校三級教育管理體系；明確鄉鎮在基本公共教育管理服務方面的職能；建立分級分類督導考核機制。

堰口初中的美術教師李偉主動到缺編的大光小學承擔小學美術教學；十字路學校的莊天馬老師主動到缺編的青蓮教學點承擔小學英語教學；大光小學老師趙芳選調外地未成功時，大光小學崗位已滿，主動到缺編的江黃小學承擔小學語文教學。

這是壽縣全面推行教師“無校籍管理”改革出現的可喜局面，全縣義務教育階段5189名教師全部實行競聘上崗，452名教師從超編學校分流到缺編和偏遠學校任教。

“在我的感召和帶動下，彭城初級中學的35位教師紛紛申請交流到小學競聘上崗。”眾興學區魯圩小學校長江宏巖告訴記者。2018年8月，眾興學區實施教師“無校籍”管理工作，學區中的彭城初級中學教師超編，有35位教師面臨分流到小學任教，江宏巖是彭城初中教師，他主動申請到全鎮最遠最偏僻的魯圩小學任教。

大力整合縣域職業教育資源，移址新建縣職業教育中心，深化職教招生辦學制度改革，這一改革實踐獲得2017年全國第五屆教育改革創新典型案例優秀獎，《中國教育報》頭版頭條進行了長篇報道。2017年9月，壽縣高質量通過“義務教育發展基本均衡縣”省級驗收和國家認定。

該縣堅持民生至上，高質量做好教育資助工作，作為全縣脫貧攻堅“十大工程”牽頭單位之一，縣教育局統籌謀劃、靶向施策、精準發力，為教育精準扶貧提供堅實組織保障和政策支撐。構建“縣-學區-學校”三位一體、“教育部門-扶貧部門-貧困家庭”三線合一和“建檔、資助、關愛”三個全覆蓋的教育資助體系，教育資助的精準度位居全省前列。同時結合縣情，密織教育資助政策系列補丁，對建檔立卡貧困家庭高三學生考取本科以上大學的，當年一次性給予3000元的生活補助；在義務教育營養餐國家標準4元的基礎上，學生個人所要繳納的2元，建檔立卡貧困家庭學生由縣財政承擔；對殘疾、低保、重病等瀕臨貧困邊緣的農戶子女，對其就學予以資助。

該縣堅持盡銳出戰，扎實做好扶貧“雙包”工作。全縣教育系統廣大教職員工，特別是黨員干部積極投身全縣脫貧攻堅火熱戰場，安排5128名中青年教師包保18506戶貧困戶。今年，組織開展了教師“訪貧進萬家”活動，對轄區所有有就讀學生的建檔立卡家庭進行一次實地走訪，扎實開展教育扶貧政策宣傳“四個一”活動，把黨和政府的溫暖送到群眾的心坎上，既鍛煉了教師隊伍，又密切了黨群關系。以行蓄洪區為重點，組織開展城區優質學校與4個深度貧困村、行蓄洪區學校結對共建、定點幫扶活動。縣教育局向全縣270個村（街道）派駐了由學區管委會包村負責人、所在村的學校校長、扶貧專干組成的“三人小組”，指導貧困戶開展“五互”活動，把扶智扶志結合起來，不斷激發群眾脫貧致富的內生動力。(記者 劉銀昌 編輯　湯寧)