引言：

      這一年關(guān)于教育的記憶，厚重溫暖，幸福彌漫。

      這一年中，讓我們深刻體味到“民生”理念的，是那些惠及廣大師生和百姓的教育政策。從“免除義務(wù)教育雜費”到“大力資助貧困生”，從打造“留守兒童之家”到構(gòu)筑“放心校園”，我們看到中小學(xué)生快樂了，職校生自信了，老師們勁足了，家長們放心了……

      這一年，注定要在莘莘學(xué)子的記憶里寫滿信心與快樂。

      這一年，注定要在人們心中葆有永久的溫馨與感動。

      溫暖與幸福——這是每一個關(guān)注淮南教育的人在歲末回眸凝望時，心中涌動的最真實而飽滿的情愫。

      “春天在哪里？

      在那教育民生的惠風(fēng)里。

      春天在哪里呀?

      在那美麗和諧的校園里。

      幸福在哪里?

      在那小朋友綻放的笑容里。

      幸福在哪里呀？       

      在那寒門學(xué)子的心坎里。

       ……”

      這是淮南工業(yè)學(xué)校女孩宮銘依據(jù)兒歌《春天在哪里》改寫的詩歌《幸福在哪里》的內(nèi)容節(jié)選。兒歌旋律，真情流動。其折射出的是教育民生工程帶給莘莘學(xué)子的溫暖與幸福。盤點一年來的教育民生工程，最溫暖的莫過于那些“幸福詞匯”。

     （一） 幸福詞匯——免費

     2007年春，我市免除了城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)雜費，開啟了義務(wù)教育由政府“買單”的新時代。幾年來，“一個也不能少”的美麗夢想成為現(xiàn)實。

      ●新聞故事

      今年16歲的崔文文是鳳臺縣一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。由于父親生病多年，幾乎用盡了家里所有積蓄，全家只靠每月領(lǐng)取的低保金和母親在外面做小工的一點微薄收入維持生活。雖然家庭困難，但文文堅強自信。她用優(yōu)異的成績，給了家人巨大的精神動力。  

      雖然文文的母親，沒有多少文化，但對于國家政策所帶來的“好處”有著最深切的感受。說到“兩免一補”，她立刻激動難抑：“孩子能上學(xué)，多虧了國家的政策好！”“雖然家庭困難，但孩子成績不錯，我們真的感到非常滿足。”一句簡單的“滿足”，表達的是對國家政策的感激之情。

      ●民生善政

      崔文文一家所表達的喜悅，只是城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革吹綻的一朵幸福浪花。2011年，我市繼續(xù)將義保改革列入民生工程，堅持同步推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，義保改革工作步入了規(guī)范化的良性發(fā)展軌道。截至11月底，今年我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免學(xué)費和補助公用經(jīng)費資金全部撥付到校，惠及中小學(xué)生26.6萬人；農(nóng)村貧困家庭義務(wù)教育階段學(xué)生住校生生活補助資金已發(fā)放677.95萬元，占全年預(yù)算的100%；城市低保家庭享受免費教科書補助資金已發(fā)放31.65萬元，占全年預(yù)算的100%；發(fā)放了農(nóng)村義務(wù)教育階段免費教科書，惠及學(xué)生166262人。同時，落實了進城務(wù)工子女的就學(xué)問題，全市接收進城務(wù)工人員子女2731人。 

      （二） 幸福詞匯——助學(xué)

      一個學(xué)生的成才往往改變一個貧困家庭的命運。我市著眼教育公平，大力實施中職和普通高中家庭困難學(xué)生資助項目，讓許多貧困學(xué)子綻放出燦爛笑容。   

       ●新聞故事

      “如果沒有國家中職學(xué)生資助政策，我已外出打工了。”淮南工業(yè)學(xué)校女孩宮銘告訴記者：家里主要依靠幾畝地的收成勉強維持生計，家庭生活條件非常困難。初中畢業(yè)后，她考上了淮南工業(yè)學(xué)校。但由于無錢交學(xué)費，正準備外出打工時，她享受到了國家中職學(xué)生資助政策。如今，她正和同學(xué)們一起在美麗的校園里安心學(xué)習(xí)。

      ●民生善政

      為保證資助金真正惠及家庭學(xué)子，我市成立了市學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市學(xué)生資助管理中心，資助資金采取“一卡通”發(fā)放方式，并定期對各中職學(xué)校資助金發(fā)放情況進行督查。2011年春學(xué)期普高在籍學(xué)生43844人，受助學(xué)生8815人，中職助學(xué)金惠及學(xué)生7136人，免學(xué)費惠及學(xué)生人數(shù)2539人；2011年秋學(xué)期普高在校生受助9575人，中職助學(xué)金惠及學(xué)生6370人，中職免學(xué)費惠及學(xué)生2288人，各項資助資金已全部按進度發(fā)放到位。

      （三）幸福詞匯——家園 

      留守兒童，是一群特殊群體。他們因遠離父母，因長期得不到關(guān)愛，被稱為“漂泊的蒲公英”。“留守兒童之家”的建設(shè)，讓“蒲公英”不再流浪，“留守兒童之家”成了他們的“溫情驛站”。

      ●新聞故事

      對家住大通區(qū)孔店中學(xué)的留守兒童王浩然來說，雖然不在父母身邊，但同樣生活的很開心，因為他生活中有“愛心媽媽”的關(guān)愛。為讓留守兒童感受到父母的關(guān)愛，大通區(qū)孔店中學(xué)開展了“五個一” 關(guān)愛活動，即每個教師幫扶一名留守兒童、每生建立心理成長檔案、每周一次心理訪談、每周一次親情電話、每月一次心理輔導(dǎo)講座、每學(xué)期一次評比表彰。在活動中，小浩然與程莉老師結(jié)成了關(guān)愛對子。今年“六一”兒童節(jié)，他收到了程老師特意為他挑選的書包等學(xué)習(xí)用品，讓小浩然感受到了“媽媽”的溫暖。     

      ●民生善政

       建設(shè)“留守兒童之家”，讓留守兒童愛有所依。2010年，我市啟動了“留守兒童之家建設(shè)”，目前共在308所中小學(xué)校建立了“農(nóng)村留守兒童之家”，今年的154所建設(shè)任務(wù)已全部完成，各校為孩子們提供了集“心理咨詢、讀書交流、計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)、文體活動、志愿服務(wù)”等五大功能為一體的活動陣地。同時，為“留守兒童之家”配備了專兼職心理輔導(dǎo)教師，對留守少年兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情感交流、心理咨詢等活動，幫助留守少年兒童健康快樂成長。

      （四）幸福詞匯——安全

      校園安全是涉及千家萬戶的大事，而校舍安全又是校園安全的基礎(chǔ)。為把學(xué)校建成最安全、最放心的地方，2009年我市正式啟動校安工程建設(shè)。

      ●新聞故事

      初冬時節(jié)，記者走進潘集區(qū)高皇中學(xué)，迎面便傳來了爽朗的陣陣讀書聲。學(xué)生們正在加固一新的教室瑞安心地學(xué)習(xí)。“教室都是新加固的，既美觀又安全，學(xué)習(xí)更安心。”初一學(xué)生潘昱君和同學(xué)們仰著稚嫩的小臉認真地說。

      走進一間教室，記者看到：房梁已被三角鐵牢牢地固定，墻柱加固的痕跡清晰可見，窗戶也進行了更換。隨行的區(qū)教育局工作人員介紹，墻體加固了鋼筋，樓梯墻體也用板墻進行了加固，“經(jīng)加固的教室，可以抵御8級地震”。

      ●民生善政

      三年來，全市加固重建校舍面積１１５萬平方米；加固項目694個，92萬平方米；重建項目173個，面積23萬平方米；在省校安辦10月份通報中，我市校安工程開工率全省第一，竣工率全省第五。其中，民辦學(xué)校已加固校舍1棟，面積2490平方米；已重建校舍4棟，面積19700平方米。

      教育為民，惠及人人。隨著教育民生工程的深入實施，“教育面向人人、人人享受教育”的和諧局面正在形成，“幸福教育”正在向闊步我們走來。

      年度寄語：教育民生依然在路上

      過去的一年，為做好教育民生工程，我們期待過，付出過，幸福過，或許也痛苦過；但不曾改變的，是對幸福教育的追求和美麗人生的期許。時值2011年歲末，教育民生工程即將圓滿收官；此時，我們憧憬2012，因為教育民生無止境，我們?nèi)杂袎艨勺觥＝逃�民生依然在路上�?/FONT>